Γλωσσική μιζέρια

Η γλώσσα είναι ο δείκτης του πολιτισμού μίας χώρας. Πρόκειται για ένα γνωστό μότο.
Αυτό ισχύει όπως είναι λογικό και για την Ελλάδα. Οκέι? Φυσικά, δεν απαιτώ από όλους να διαχειρίζονται και να γνωρίζουν την γλώσσα σαν ειδήμονες γλωσσολόγοι. Υποθέτω ότι αντιλαμβάνεστε το κόνσεπτ. Ούτε εγώ εξάλλου γνωρίζω τόσο καλά να την σπικάρω. Όμως, τώρα στην τρέντι εποχή μας, που έχουμε τόσα γλωσσικά απς να τρέχουν στα γουίντοους μία υποτυπώδης γνωστική επάρκεια ΚΑΙ ΛΙΓΗ ΠΡΟΣΟΧΗ είναι πράγματα αρκετά ώστε το αποτέλεσμα να είναι τουλάχιστον σεταρισμένο. Ορίστε ένα κείμενο που αλίευσα στο διαδίκτυο εεεμ στο ίντερνετ ήθελα να πω. Το άλλαξα «προς το καλύτερο». Διαβάστε προσεκτικά το ρεζουμέ και διαλέξτε ποιο κείμενο από τα δύο προτιμάτε. Και σόρι για την πολυλογία.

Πρωτότυπο κείμενο: Κάνουμε σε μια λεκάνη ένα πολύ αραιό χυλό (αν χρειαστεί προσθέτουμε ή αφαιρούμαι γάλα ή αλεύρι). Αλευρώνουμε και λαδώνουμε ελαφρά ένα ταψί και στρώνουμε το χυλό από πάνω σε πάχος 2 εκατοστών. Περιχύνουμε λίγο ελαιόλαδο από πάνω και ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο περίπου 45 λεπτά ή μέχρι να κάνει κρούστα από πάνω και να γίνει καφέ χρώματος.

Αλλαγμένο κείμενο: Σε μια λεκάνη φτιάχνουμε πολύ αραιό χυλό. Αν χρειαστεί προσθέτουμε ή αφαιρούμε γάλα ή αλεύρι. Λαδώνουμε και αλευρώνουμε ένα ταψί. Στρώνουμε τον χυλό ώστε να έχει πάχος δύο εκατοστών. Περιχύνουμε από πάνω λίγο ελαιόλαδο και ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο για περίπου 45 λεπτά ή μέχρι να δημιουργηθεί κρούστα καφέ χρώματος.

Τώρα σκεφτείτε πόσες φορές κάτσατε να προσέξετε αυτά που γράφετε και ποιος άραγε να φταίει για την γλωσσική κατάντια μας και τελικά την πολύ πιθανή [και πολύ επικείμενη] εξαφάνισή μας. Θένκς.

Advertisements

Μόλις τώρα

Ρωτάει ο δάσκαλος:
-Έχετε ακούσει ποτέ την λέξη «ακραιφνής»;
-Εγώ δάσκαλε, πετάγεται ο Τοτός.
-Και πότε την άκουσες Τοτέ;
-Μόλις τώρα!

Παιδεία: Τι του λείπει του ψωριάρη;

Η παροιμία πάει γάντι σε αυτήν την περίπτωση: Τί του λείπει του ψωριάρη; Φούντα με μαργαριτάρι!
Τι λείπει στην Παιδεία μας;
Μήπως λείπουν καθηγητές;
Μήπως λείπουν σύγχρονες αίθουσες;
Μήπως λείπει εξοπλισμός και διδακτικά μέσα;
Μήπως λείπει προγραμματισμός;
Μήπως λείπει προσοχή από την Πολιτεία;
ΟΧΙ ΒΕΒΑΙΑ!!! Συνέχεια

Ο πολιτισμός-Lego

Προφανώς έχετε δει το γνωστό παιχνίδι για τα μικρά παιδιά. Καρικατούρες αστυνομικών, κλεφτών, πειρατών, γιατρών κλπ στήνονται κατά την διάθεση του πιτσιρίκου για να αναπαραστήσουν κάποια δράση. Πολύ ψυχαγωγικό για τα πιτσιρίκια και εμφανώς ωφέλιμο για την φαντασία και την δημιουργικότητά τους.
Προφανώς όμως, ΔΕΝ ΕΧΕΤΕ δει πόση ομοιότητα έχει το παιχνίδι με την σημερινή κοινωνία μας.
Προφανώς ΕΠΙΣΗΣ, ΔΕΝ ΕΧΕΤΕ δει την δική σας ομοιότητα με τα κουκλάκια της Lego. Άγεστε και φέρεστε από το Σύστημα, που όπως το μικρό παιδί, αποφασίζει ποιο παιχνίδι θα παίξει. Συνέχεια

Τα λάθη των γονιών

Όπως λέει και ο Χαλίλ Γκιμπράν, οι γονείς είναι το τόξο και τα παιδιά τα βέλη.
Το τόξο έχει απλά την υποχρέωση να πετάξει το βέλος όσο καλύτερα μπορεί. Η επιτυχία ή η αποτυχία έγκειται στην ικανότητα του βέλους και στον Θεό ή στην Μοίρα ή στην Τύχη ή σε ότι άλλη ανώτερη από εσάς αιτία προτιμάτε. Συνέχεια

Αρχείο Νεοελληνικών Αναγνωσμάτων

Εδώ θα βρείτε τα βιβλία που χρησιμοποιήθηκαν από το 1884 έως το 1977. Δείτε τις τεράστιες αλλαγές στην εκπαίδευση από τότε μέχρι σήμερα.

Τα βιβλία έχουν αντιγραφεί από το αρχείο της Χρ. Κουμπάρου-Χανιώτη (http://users.sch.gr/chkoumpar/NAfiles.html).

Πρόκειται για 129 σχολικά εγχειρίδια τα οποία διδάσκονταν στα σχολεία, στο μάθημα των «Νέων Ελληνικών» (Λογοτεχνίας) στους κύκλους εκπαίδευσης που αντιστοιχούν στη σημερινή Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Συνέχεια

Δεύτερη γλώσσα τα ελληνικά στα Αυστραλιανά σχολεία

Ὡς δεύτερη γλώσσα καὶ ὄχι ὡς διδασκόμενη μόνο σὲ μαθητὲς καὶ μαθήτριες ἑλληνικῆς καταγωγῆς, ὅπως ἀρχικὰ εἶχε ἀποφασιστεῖ, ἀναπτύσσονται τὰ ἑλληνικὰ στὰ αὐστραλιανὰ σχολεῖα.
Πηγὴ Alfavita

Ἐσεῖς ΚΟΡΟΪΔΑ (γιὰ νὰ μὴν χρησιμοποιήσω βαρύτερες λέξεις) Ἕλληνες ἀνεχτεῖτε τὴν κάθε Ραγκούση ποὺ καταστρέφει τὴν γλώσσα σας.
Ἀνεχτεῖτε τὴν Διαμαντοπούλου, ἀνεχτεῖτε τὴν ΝΔ, τὸ Πασοκ, τὸν Σύριζα, τὶς «δημοκρατικὲς ἀριστερὲς» καὶ κάθε ἄλλο φυντάνι ποὺ σᾶς πίνει τὸ αἷμα.